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Enredados en la red
Vivimos en un mundo extremadamente intercomunicado, inmersos en una inmensa maraña de datos. La información –y, en general, el conocimiento– ha dejado de ser privativo de unos pocos. La creciente difusión y consolidación de las tecnologías de la información las han convertido en infraestructuras básicas para la organización de nuestra vida en aspectos tan esenciales como la sociabilidad, el trabajo, el entretenimiento, las necesidades personales, etc. Ellas están presentes en nuestra cotidianeidad de tal forma que en la actualidad el grado de difusión de ordenadores y teléfonos móviles en el conjunto de España supone el 60% y el 91% respectivamente y en la Comunidad Europea en torno al 56% y el 82%.
Recordarán que hace tan sólo unos meses miles de personas se arremolinaban en torno a las tiendas especializadas para poder comprarse un iPhone (el móvil más reciente y completo de la historia de la telefonía, que duplica la velocidad de navegación por Internet, reproduce música mejor que un ipod, con GPS incorporado, se conecta a redes Wi-fi, tiene un software 2.0… y cien mil cosas más…) Yo me pasé por alguna de aquellas interminables colas sólo para ver qué tipo de personas son capaces de dormir tres días en la calle por obtener un aparatito tecnológico que le mantendrá permanente conectado a lo que quiera y cuando quiera. Casi en su totalidad eran jóvenes. Representantes de eso que se ha venido llamando “la generación red”. Para los jóvenes los nuevos espacios digitales son su líquido amniótico, son capaces de procesar ingentes cantidades de información con una inusitada rapidez y la Red es el nuevo útero donde desarrollar su identidad. Encuentran natural el uso del ordenador, del e-mail, de la televisión digital, de los videojuegos y, sobre todo, de Internet, ese mundo paralelo (con sus chats, MSN, SMS, blogs, fotologs, comunidades virtuales, etc.). Castell habla del término tecnosocialidad, para señalar que las tecnologías de la comunicación no son sólo herramientas o dispositivos electrónicos, sino “contextos, condiciones ambientales que hacen posible nuevas maneras de ser”. En innegable que la tarea educativa o de acercamiento a los más jóvenes, si quiere ser eficaz, tiene que confrontarse y dejarse interpelar por estos nuevos espacios y nuevas formas de relacionarse.
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