Las evaluaciones internacionales en educación, ¿mejoran el sistema educativo?

La labor en favor de la mejora de la educación por parte de los organismos internacionales es un importante avance del último siglo, en lo que podría considerarse una mundialización pionera. En este momento la dimensión europea o la dimensión mundial de la educación “tiran” de los sistemas escolares de todos los países, sean desarrollados o en vías de desarrollo, sobre todo, porque da lugar a un fructífero intercambio de información, ideas, propuestas, investigaciones. A la vez, señala unos estándares mínimos de los que ya no se puede bajar, por ejemplo en cuanto a años de escolaridad obligatoria, financiación pública de gran cantidad de recursos educativos, disponibilidad y calidad e instituciones de enseñanza, etc. Los organismos internacionales pueden contribuir y de hecho lo suelen hacer a la mejora del mundo educativo en las tres dimensiones que se suelen señalar como aportaciones sustanciales de la educación comparada: desde la perspectiva científica, colaborando a la construcción de teoría, a la formulación y generalización de proposiciones sobre los sistemas educativos; desde un sentido práctico, descubriendo lo que puede ser aprendido de cada país para mejorar la educación de los demás; y, sobre todo, desde una dimensión global, contribuyendo al entendimiento internacional y a la paz entre los pueblos.