Educar las emociones

El concepto de inteligencia emocional ha cuestionado los clásicos conceptos de éxito, capacidad y talento, al afirmar que la inteligencia general es una condición necesaria, pero no suficiente para conseguir el éxito en la esfera laboral, familiar, emocional y social de la vida. El análisis de la sociedad actual permite entrever, por otro lado, que muchos de los problemas con los que nos encontramos, en particular adolescentes y jóvenes, tienen mucho que ver con el “analfabetismo emocional”. La utilización inteligente de las emociones debería comenzar en la familia y continuarse después en la escuela. Esperamos, por tanto, con este número de Crítica contribuir a la reflexión y a la innovación educativa en este tema. Cuántas palabras y teorías vertidas a favor o en contra de los sentimientos y las emociones y, en definitiva, cuánto desdén ante ellos, sin reparar en que lo que nos acerca o nos separa a unos de los otros no es la inteligencia o la torpeza, las creencias o las ideologías, sino aquello que sentimos, la capacidad para sentir dentro (que eso significa la palabra en griego), para percibir las experiencias subjetivas de los demás, es decir, sus emociones: la pena o la alegría, el amor o el odio, la agresividad o la dulzura, la angustia o la esperanza… Y es que, la razón, alejada de los sentimientos, se queda ciega.